数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，是理性思维的产物。正因如此，数学让很多同学们感到困惑和苦恼，而在好思之家的数学课堂上，同学们却觉得数学是有趣的，好玩儿的，学起来是轻松的简单的。因为我们把抽象的知识形象化，把枯燥的问题趣味化。
莫比乌斯带是德国数学家莫比乌斯在1858年发现的，它在生活中和生产中都有应用。例如，机器上的传动带就可以做成“莫比乌斯带”状，这样传送带就不会只磨损一面了。游乐园我们做的过山车，也是运用莫比乌斯带的特性，来使过山车在轨道两面通过。
在好思之家小学部的四年级，老师也把这一神奇概念带入了课堂。老师给每位同学先发了一个长方形纸条，并提出问题“你能想办法一次不间断的将这根纸条的两个面都图上颜色么” ？这个问题引发了同学们的思考，他们有的将纸条折一折，有的甚至想破坏纸条，想尽一切办法解决这个问题，但发现都不能完成。
这时一位同学的举动引起了大家的注意，他把这根纸条扭转180°后，两头再粘接起来做成的纸带圈，这样真的可以一笔画不间断的给两个面图上颜色。同学们惊叹太神奇了，为什么这样就可以了呢？这是一个好问题，我们不仅要知其然还要知其所以然，其实这位同学在不知不觉中制
作了莫比乌斯带，它之所以具有魔术般的性质是因为长方形条有两个面，一个正面，一个反面，我们一次不间断的给两个面涂色存在困难，而莫比乌斯带只有一个面（即单侧曲面），也就是说我们通过扭转180°再粘起来这样的举动其实是将两个面转换成了一个面，自然能一次不间断的涂完。
同学们对这个莫比乌斯带充满了好奇，它的神奇之处还不仅如此，如果沿着它的中线剪开，你有什么发现？哇，它没有被一分为二，反而变成了一个两倍大的纸圈，如果沿着它的三分之一剪下去又有什么发现呢？太有意思了，变成了一个大的莫比乌斯带套着一个小的莫比乌斯带。
一年级的小同学们刚刚开启了数学学习之旅，学习了二十以内的进位加。为了让孩子们爱上计算，老师将枯燥的加法算式进行了转变，制成了孩子们喜欢的 “加法小火车”。由“小老师”拨动其中的一个加数，同学们用凑十法来计算结果。
看看他们都在全神贯注的观察“小老师”最终会将这个加数放到哪里，并且认真地计算，最后还制作了属于自己的“加法小火车”。
二年级的老师秉承学生为主体的理念，通过“动一动、摆一摆”的教学活动，来学习、理解抽象的数学概念。
学生们结合自己的生活经验，利用手中的材料，拼出了各种有创意的图形：可爱的小狗、有趣的符号、形状各异的小房子……孩子们通过动手操作，对“角”有了更直观的认识。
三年级同学在课堂上学习“封闭图形一周的长度是它的周长”这一概念。为了进一步的理解“封闭图形”和“一周”这两个关键词，同学们兴致勃勃地来到了艺术教室，利用这里的材料亲自动手创造喜欢的封闭图形，并描出它们的周长。同学们的想象力得到了充分的发挥，创作出来令人赏心悦目的作品，将周长的含义有了深刻的理解。
