好思之家3年级的学生们近期完成了一个非常受欢迎的“认知世界”主题。在过去的8个星期里，他们学习和探索了悠远的恐龙世界！
在长达8个星期“认知世界”的主题学习中，学生们完成一系列的任务和活动，最终都在“主题单元出口点”— 恐龙公园中展示出来。在第一周里，学生们了解了主题的内容，学习了许多新的词汇，这些新的词汇将在主题学习的探究中频繁使用。在第一周的“知识获取”环节中，教师们会发掘学生们对于“恐龙世界”的了解程度，并在此程度上为学生们设计扩展学习。
在接下来的几周里面，学生们通过各种活动来拓展学习这一主题。他们创建了时间轴来展示从恐龙出现之前、中生代直至新生代的发展过程。在这个过程中，他们不仅学习各种恐龙生活的时间，同时学会了和理解了如何创建时间轴，如何区分认识不同时代的历史。
3年级的学生们非常荣幸地邀请了来自中国古生物博物馆的一位古生物学家 – Thomas A. Stidham博士。他带来了一枚真正的恐龙蛋让学生们观察。通过对Stidham博士的采访，学生们还展示和锻炼了他们的采访技能。当然，学生们学习了大量的恐龙和中生代时期的知识，获得了采访的经验、采访中提问的技巧、采访中获取有效信息的方法等。
4月27日，经过学生们的努力筹划，好思之家社区第一次呈现了“好思之家恐龙公园”主题展示。学生和家长们被邀请来参观这一“恐龙”主题公园。它完全由3年级的学生们独立设计完成。参观人员被分成不同的小组，学生们扮演的“科学家”带领着不同的小组，用中英文为其详细讲解。此次展览的各个组成部分都由学生们在过去的几周内设计完成。比如：自制的化石、泛古陆主题、灭绝理论、用iPad展现当时生活的动物等等。最受瞩目的“恐龙”展示是学生们扮演的恐龙们，他们带着自己设计的用3D打印的恐龙头套，栩栩如生。其中比较危险的“恐龙”被关在笼子里，另外一些比较友善的“恐龙”则在外边悠闲漫步。学生们非常享受他们的恐龙角色扮演。
学生们在探究主题的同时，也学习和体验了好思之家的核心价值。本次主题课程的学习，主要融入了沟通、合作、全球意识和设计思维等核心价值。学生们互相合作完成他们的最终目标。虽然他们在最后阶段才发现设计的笼子太大，教室里容纳不下，学生们仍然积极对待协同合作，最终一起解决了这个问题。这成功的说明了在认知世界的主题学习中，学生们不仅仅像海绵一样吸收了大量关于恐龙的及中生代的知识内容，进入了恐龙的精彩世界，同时在所有的活动中掌握并锻炼了他们的众多生活技能！
